对与师德尊严的再思考！！！！

据了解，教育部在对《规定》进行解读时指出了四大亮点，其中之一便是第十六条：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”教育部认为，这条规定“保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生”。

然而，记者采访发现，该项规定却是《规定》中最受争议的部分。不少接受记者采访的中小学生家长都认为，对学生进行批评教育本身就是教师的权利，现在教育部却特地出台一个规定来对这项权利进行“特此说明”，会让人觉得如今班主任已经失去了这一权利。

同时，也有不少人提出疑问：《规定》“声势浩大”地赋予了班主任这项“权利”，那么是不是别的任课老师就没有这个权利了呢？“如果到时任课老师去教育学生，学生却说你不是班主任，你没有教育我的权利，那任课老师应该怎么做？”有一位接受采访的家长还调侃说，是不是应该也出台一个“任课老师权利规定”。

争议:“一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。”

教师不敢管学生、不敢批评教育学生————————何等悲哀！！！！！！！！！！！！！！！！！

就像是家长不敢管自己的孩子一样的道理！！！！

尊严在于全社会的共同参与！！

关心师道尊严，就是关心自己孩子的教育！

唉

其实大家都希望师道尊严不衰！

路过

补充内容 (2011-12-6 22:49):
中国教育的尴尬在于不敬畏老师
2009年09月24日 15:20:58 　来源：红　网
教育部8月底针对教师不敢管学生出台“批评教育权”的新规热议未休，随后不久，《广州日报》的一篇“劝阻学生打架老师被刺身亡”的新闻又引起社会广泛关注。蔡建才老师的悲剧犹如一盏警示灯，再一次提醒我们当前的中国教育出现了不容忽视的问题。那么，中国教育遭遇尴尬的原因究竟出在哪里？

我们首
先要思考的是：为什么现在青少年学生违法犯罪的比例越来越高，以致连老师也成了他们的牺牲品？其实，这和现在的老师“不敢管”或“管不了”学生的现状是密切相关的。不敢管，问题愈严重；问题愈严重，愈不敢管。如此恶性循环，便埋下了悲剧的祸根。

我们进一步思考：为什么老师会“管不了”学生？因为在许多学生心目中老师“根本算不了什么”。我们知道，哪怕再野蛮的人在他敬畏的人面前也一定会规规矩矩的。可由于许多学生对老师没有敬畏心里，如果老师管他，就很容易激化矛盾（蔡老师被刺即是例证），因此老师往往“不敢管”学生。

我们再进一步思考：为什么学生对老师没有敬畏心里？因为在社会大环境中，教师并没有受到尊崇，而孩子的价值取向是直接受社会环境影响的。现在不少农村中小学教师被称作是“站着喝酒而唯一穿长衫”的孔乙己先生。为什么会有“内地的教师、老人、小孩到港旅游不享受打折”的笑话？因为他们旅游时一般是不购物的。一位法新社记者甚至对海艺辱师视频事件发出“很容易让许多中国人联想起十年文革时期那些学生侮辱和殴打老师的场景”的感叹。话虽过头了点，却折射出中国教育目前已处于很危险的尴尬境地。

尊师风尚的缺失，加上新闻媒体一边倒的谴责教师如何“体罚”学生，进一步影响了教师在学生心目中的地位和威信。以前学生顶撞老师是大逆不道的严重事件，现在却屡见不鲜，见怪不怪了。这些不仅严重影响教学质量，而且直接影响教师对学生的管理。而缺失管理的学生是很容易走向违法犯罪道路的，更何况是那些娇生惯养的“小皇帝”呢？

“一日为师，终身为父”。古人拜师时，要在孔圣人画像前三叩九拜以示隆重。先生在学生心目中是至高无上的，哪怕太子不尊师也会受到责罚。程门立雪就是古时的尊师典故。然而，由于诸多原因，许多中小学教师的职业热情正在消退。一位中学老教师坦言：“这几年，我当老师体会不到自豪的感觉。”

实践证明：凡是教师受尊重的地方，不仅学风良好，而且青少年违法犯罪率很低；相反，凡是教师不受尊重的地方，不仅学风败坏，而且青少年违法犯罪率很高。

日本在二战失败后，把战略重心转向教育和人才的培养，教师受到国人尊敬。大约十年后，在50年代中期至70年代日本经济高速发展，一跃成为仅次于美国的世界第二大经济强国。今天我们也许感觉不到不尊敬教师的危险，但若干年后，我们可能将不得不为此品尝苦果。

我们党和国家的领导人，历来重视尊师重教，对人民教师格外关心。总书记曾号召“在全社会弘扬尊师重教的良好风尚”。总理9月4日在北京市第三十五中学调研时说：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位.”总书记、总理关心尊重教师，并以身示范，为全社会做出了榜样。

“国运兴衰，系于教育”。只有“像尊重上帝那样尊重教师(以色列谚语)”，共同营造尊师的社会大环境，才能真正走出当前我国教育面临的尴尬处境！（

咱国家的法律体系存在着太多的漏洞，每年的人代会都会对法律的修改做出一些举措，但什么时候才能把它完善呀？面对现实生活中的一些法律纠纷，实在是感觉有些太幼稚太可笑了，甚至有时都让人觉得哭笑不得！！！国外的一些经验和做法就非常有效，难道我们的政府部门就不能借鉴一下吗？

《亡羊补牢》就是一个非常典型的例子！

是的，就需要大家的支持！！

政府部门或教育主管部门应该好好思考思考！

对教育的恶意指责其实就是在断子孙后代教育之路！

学生为什么敢上课打架，是因为老师不管么？他们有保护伞，有法律保护他们。不是他们有权犯错误，而是违了法的未成年人也受法律保护。老师的批评，甚至轻轻扬起的教鞭，都是体罚和变相体罚，只要学生不高兴不舒服了，老师就难辞其咎。我们社会舆论在这之前是普遍理解学生的，小孩子么？谁不好玩？谁不好动？课业负担太重了，谁爱写作业？老师反而成了不识时务者，被认为是是为了职称和考核什么的，对学生过于严格要求了。老师就这命，不管不对，管也不对。有人会说，这叫过犹不及。是呀！这中间的缝隙太小了，现在紧箍咒是念到教师头上去了。教师注定不能和学生家长记者一般见识，老师要象佛一样无私无悔的把一切奉献给太阳底下最光辉的事业！

说的太好了！！！！！

象佛一样无私无悔，其实佛也难做到！！！

老师就处在夹缝中，左右为难啊！

无奈的人啊！！

老师就是什么都没有，还不让你拿，还要干活！！